Estudo das relações entre inteligência e funcionamento cognitivo em pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Discussão sobre os diferentes perfis intelectuais encontrados no espectro, suas implicações para aprendizagem, autonomia e desenvolvimento socioemocional. Análise dos conceitos de quociente intelectual, inteligência adaptativa e múltiplas inteligências. Reflexão sobre a classificação em níveis de suporte no TEA (DSM-5 e CID-11), considerando as demandas individuais de apoio no cotidiano escolar, familiar e social. Debate sobre estratégias educacionais, terapêuticas e interdisciplinares voltadas à promoção da qualidade de vida, inclusão e potencialização das capacidades individuais.
Módulo 1 – Fundamentos do TEA e Perfis Cognitivos (6h)
* Características centrais do espectro autista.
* Introdução ao funcionamento cognitivo no TEA.
* Diferença entre deficiência intelectual, altas habilidades e inteligência típica.
* Impactos no desenvolvimento e na aprendizagem.
Módulo 2 – Inteligência: Conceitos e Avaliação (6h)
* Quociente Intelectual (QI) e suas limitações.
* Inteligência adaptativa e funcional.
* Teoria das inteligências múltiplas e sua aplicação ao TEA.
* Instrumentos de avaliação cognitiva em contextos clínicos e educacionais.
Módulo 3 – Perfis Intelectuais no Espectro (6h)
* Diversidade dos perfis cognitivos no TEA.
* Autismo com deficiência intelectual associada.
* Autismo com altas habilidades/superdotação (dupla excepcionalidade).
* Implicações pedagógicas dos diferentes perfis.
Módulo 4 – Níveis de Suporte no TEA (6h)
* Definição e critérios de níveis de suporte no DSM-5 e CID-11.
* Diferença entre nível de acometimento e necessidade de suporte.
* Classificação: suporte leve, substancial e muito substancial.
* Relação entre inteligência, autonomia e necessidade de apoio.
Módulo 5 – Estratégias de Intervenção e Inclusão (6h)
* Planejamento educacional e planos de ensino individualizados (PEI).
* Estratégias de suporte em sala de aula e no ambiente familiar.
* Intervenções interdisciplinares voltadas à autonomia e qualidade de vida.
* Reflexão crítica: potencialização das capacidades individuais e inclusão social.
